教学时间研究模式及其特点
始于卡罗尔提出的所花时间和所需时间,为大量有关教学时间的后续研究奠定了基本框架.这些研究着重探讨两类时间的内涵以及充分有效利用时间的侧重点.教学时间研究的模式表明时间的利用是一个心理-教育变量,必须整合各种相关因素,提供有针对性的策略支持.
教学时间、教学模式、课堂教学
22
G42(教学理论)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
18-23
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教学时间、教学模式、课堂教学
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G42(教学理论)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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