高中生理性情绪教育与课程设计

摘要：

@@ 一、问题的提出
20世纪80年代以来.我国已有不少学校对心理辅导模式、理论、途径、方法等方面展开了理论研究和实证研究,也取得了可喜的成果.但是,纵观我国心理辅导工作的研究现状,确实还存在不少问题:如辅导目标仅局限在危机处理,适应的协调等补救性的功能;辅导内容也仅较多地涉及心理咨询范畴;辅导方法多采用传统的训导和说教,表现为辅导过程的知识化,学生问题病理化,成长问题道德化;辅导形式以个别咨询为主,缺少团体辅导:等等.[1]因此,如何提高辅导的绩效,充分发挥心理辅导对促进每一位学生成长的功能,是一个亟待解决的问题.

机标关键词：高中生、理性情绪教育、心理辅导模式、学生问题、学生成长、心理咨询、危机处理、团体辅导、实证研究、理论研究、功能、个别咨询、辅导形式、辅导工作、辅导方法、知识化、道德化、补救性、病理化、协调

所属期刊栏目：21

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67