社会文化理论下的大学英语课堂互动能力探析
二语习得理论中的互动假设凸显了课堂互动的重要性.课堂互动是教师、学生、教材之间的联系纽带,课堂互动能力是课堂互动的基础.语言能力是课堂互动能力的核心.本文根据社会文化假设和复杂适应理论,分析了Walsh(2011)提出课堂互动能力既是中国社会文化在外语课堂教学中的反映,又是外语课堂教学系统中具有基础性作用的子系统.尤其是教师课堂互动话语对课堂英语学习具有"脚手架"的帮助作用.以此为基础,提出了提高大学英语课堂互动能力的语言策略、语用策略和设计策略.
课堂互动能力、社会文化理论、大学英语
18
H315(英语)
本文系安徽省人文科学研究重点项目"社会文化理论下的大学英语课堂互动能力探析"编号:SK2018A1136
2020-07-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
108-112