同伴反馈在大学英语翻译教学中的应用

摘要：

听、说、读、写、译是一名英语学习者所应具备的五项技能,其中翻译能力的培养更是英语教学的重要目标之一.目前,我国在各个领域快速发展,对翻译人才的需求也是与日俱增.然而,高校大学英语教学一直围绕着学生听说读写能力的培养,却往往忽视学生翻译能力的培养,而且传统翻译教学模式和评价机制亦落后陈旧,进而影响了大学英语教学中对学生翻译能力的培养.因此,本文选取辽宁工程技术大学非英语专业的两个平行班,将同伴反馈教学法引入大学英语翻译教学过程,进行为期16周的教学实践研究.结果表明:实验班成绩显著优于对照班,同伴反馈的实行有利于学生翻译能力的提高,减轻教师作业批阅压力.并且,在进行同伴反馈的过程中,学生的自主学习能力和团结协作能力都得到了提升,并极大地调动了学生英语学习的主动性和积极性.

关键词：同伴反馈、大学英语教学、翻译教学

所属期刊栏目：15

分类号：H315.9(英语)

资助基金：校级课题《同伴反馈教学法在大学英语翻译教学中的实践与研究》Jcb16A05的研究成果

在线出版日期：2017-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：131-133