2PM教学模式在内科护理学教学改革中的应用价值研究

摘要：

目的:探讨2PM教学模式在内科护理学教学改革中的应用价值.方法:采用随机抽样法选取锦州医科大学2012级120名本科护理医学专业学生平均分为对照组及干预组.对照组采用传统教学方法,干预组采用2PM教学模式,通过问卷比较两组学生学习态度,并比较两组学生教学过程中的考核结果及教学后理论、操作考核结果.结果:问卷结果显示干预组中情景训练和师带徒培训中敏锐的应变能力、解决问题的能力和独立思维能力(P<0.05),差异有统计学意义;干预组对案例充分理解和评估,提出护理问题,作出护理计划,技术操作,发现问题,解决问题,对所实施的护理作出评价均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);干预组理论和操作考试成绩(P<0.05),差异有统计学意义.结论:2PM教学模式在内科护理学教学改革中具有重要的应用价值,对于提高学生学习态度、教学参与、理论及操作考核具有重要作用.

关键词：2PM教学模式、师带徒教学模式、微格教学、内科护理学、理论及操作考核

所属期刊栏目：14

分类号：R-4

资助基金：锦州医科大学教学改革研究一般项目《2PM教学方法在内科护理学教学改革中的实践与研究》YA2014059的研究成果

在线出版日期：2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42