10.3969/j.issn.1674-0416.2014.03.044
认知隐喻视角中的一词多义教学模式
词汇是表意的基本语言单位,而一词多义使词汇习得变得复杂而困难.透过认知隐喻的理论视角,分析一词产生多义的演化过程,进而基于多义词的动因启示,提出了隐喻式多义词教学模式,为词汇的记忆、理解和运用提供了有效的认知路径.
隐喻、一词多义教学、相似性、语境
12
H193.5(汉语教学)
2014-08-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
139-141
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10.3969/j.issn.1674-0416.2014.03.044
隐喻、一词多义教学、相似性、语境
12
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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