10.3969/j.issn.1674-0416.2005.02.019
学生接受教育中自我辩解心理的探讨
教师对学生的错误进行批评时,学生往往会在维护自尊心、调和错误事实与自认为正确的矛盾心理支配下,对自己的错误行为进行强词夺理的自我辩解,拒绝接受批评和改正,甚至导向逆反行为,因此,教师要分析学生产生自我辩解的原因及特点,然后进行积极诱导、逐步化解,使学生自觉地放弃强词夺理的强辩行为.
自我辩解、双重人格、逐步引诱
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G44(教育心理学)
2007-11-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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