借鉴“具身认知”理论的大类一年级建筑设计教学探索

摘要：

清华大学自2018学年起面向混编的建规景大类新生的一年级建筑设计教学,以“通专兼顾、设计入门”为改革目标,借鉴“具身认知”理论,教学预设体现具身性和情境性,设计题目以日常生活空间为对象,设计方法融入身体运动和感知,内容从认知逐步进阶到小型建筑设计,从身体出发的设计传统在当下本土设计入门教学语境中得到探讨.

关键词：一年级建筑设计教学、具身认知、日常生活空间、大类教学

资助基金：清华大学本科教学改革项目ZY01_01,ZY01

在线出版日期：2020-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：80-84