从规制到自主的“教与学”空间——1903年以来我国学前教育建筑的演变研究

摘要：

学前教育建筑作为“教与学”活动的承载场所,反映着教育理念与建筑理念的结合程度.通过主要机构类型或重要影响下的学前教育机构的横向对比,归纳出各时期学前教育机构的一般特征.再将之与教育活动的展开进行关联后,呈现出学前教育理念影响下我国学前教育建筑的演变图景.研究旨在为我国学前教育建筑的客观认知、现况警示、批判传承提供有益启发.

关键词：学前教育、学前教育建筑、教育理念、教育改革、课程改革、教育活动、幼儿园

资助基金：国家自然科学基金项目51378184湖南省教育厅一般项目19C1897

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：30-36