10.3969/j.issn.0529-1399.2017.06.017
生态为基础的教学模式研究——以美国宾夕法尼亚大学风景园林专业教育为例
结合笔者在美国宾夕法尼亚大学的求学与教学经历,从生态课程的第一堂课、四大版块的课程协同、生态教育的动态演进与特色3个方面讨论其风景园林专业课程体系中对生态的启发教育,与课程的紧密互动,希望对当前我国设计专业内的生态教育有所借鉴.
风景园林、生态、美国宾夕法尼亚大学、教育、教学模式
G6 ;G53
浙江省哲学社会科学规划课题2015年度研究项目15NDJC252YB浙江省教育科学规划2015年度研究项目2015SCG428
2017-07-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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