10.3969/j.issn.0529-1399.2010.10.004
欲达"千里"而积"跬步"——建筑设计教学体悟
结合近几年研究型建筑设计教学实践体悟,从关注教学细节出发,对设计教学流程中的几个关键环节进行经验分析与总结,进而针对3年级课题特点,介绍了两种行之有效的理性应对设计疑难的研究方法.在此基础上,列举典型学生设计方案进一步做以教学体验成果示例.
建筑设计教学、理性逻辑、层次表达、形容词中介、差值比较
G42;G65
2011-03-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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