学前师范生U-G-K协同培养模式的实践探索 ——以渤海大学学前教育本科专业建设为研究个案

摘要：

学前教师的工作性质有别于其他阶段的教育,它要求幼儿教师具有较高的实践能力、动手操作能力及综合运用能力,其实践能力的发展来源并形成于实践过程.目前,我国高校学前教育专业人才培养模式出现理论与实践相分离,供给与需求相割裂的现象,不能很好地适应市场需求.如何实现实习与就业的无缝对接,培养"上手即用"的应用型学前教育专业人才,贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神,是我国学前教育改革创新的研究方向.本文以渤海大学教育科学学院学前教育专业为例,就学前教育专业U-G-K协同育人培养模式进行实践探索.

关键词：U-G-K协同育人、培养模式、学前专业教育联盟、校外实训

所属期刊栏目：44

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：渤海大学研究生教育教学改革研究项目;渤海大学教学改革研究项目;教育部卓越工程师教育培养计划项目产学合作协同育人项目

在线出版日期：2022-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：112-116