转动课堂教学中学习共同体的建设与优化研究
在转动课堂教学模式中,为了实现"三转""两动",必须高度重视学习共同体的建设与优化.从构成要素角度看,学习共同体的联结要素包括学生、课程、教师和环境;静态要素包括共同目标、活动主体、活动场所等;动态要素包括情境、学生的协作、会话和意义建构以及教师的倾听、串联、反刍.在当前教学实践中,学习共同体在构成要素、运行及保障机制方面存在不足,需要通过学习共同体联结要素的完善、课程网络教学平台的建设、课程的整合、教师培训的加强、教学方法的改进、制度的建立与完善等措施,实现学习共同体的建设与优化.
转动课堂、学习共同体、构成要素
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G642.0(高等教育)
渤海大学教改项目"转动课堂教学中学习共同体的建设与优化研究"项目BDJG-15-YB-D-023的研究成果
2018-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
121-125
