农村学前教育发展困境的实证调研及对策分析
学前三年行动计划实施以来，农村学前教育质量有了很大提升。由于地域、文化、经济等因素，农村学前教育发展路径有别于城市地区。以**市农村地区学前教育作为研究对象，采用问卷调查和访谈等混合研究方法，探查农村学前教育发展困境。在此基础上，提出促进农村学前教育均衡、稳定、长效发展的保障机制。主要包括：办园体制多元化；加强对民办园的监督与管理；幼儿教育标准突出农村特色；建立家园共同体，促进农村家长育儿观念的转变等。
农村、学前教育、困境、对策
G61(学前教育、幼儿教育)
教育部人文社会科学研究青年基金项目“幼儿教育中教育技术应用的问题与对策研究”成果之一项目编号13YJC880067;辽宁省社会科学联合会项目“县域学前教育均衡发展的保障机制研究”成果之一项目编号2014lslktzdain-03；辽宁省教育科学规划课题“村级学前教育质量现状及发展机制的行动研究”阶段性成果项目编号JG12CB126
2014-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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