“精听”和“泛听”的理论基础及其作用

摘要：

听力教学在克拉申的“输入假说”和“情感过滤假说”理论指导下，得到了前所未有的高度重视。实践证明，“精听”和“泛听”这两种不同的听力教学在听力技能训练中所起的作用是不同的。精听对听力理解的总体水平和听写部分的影响比泛听更加有效，但是，泛听也有自己独特的作用，教师在教学中应该灵活科学地使用，以提高学生的听力水平。

关键词：精听、泛听、听力理解

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江苏省高等教育教改立项研究课题”新建本科院校英语师范生数字化实训教学平台建设研究”成果之一项目编号2013JSJG249

在线出版日期：2014-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：108-112