基于输入、输出理论的大学英语教学策略
随着高校英语教学改革的深入发展,大学英语教学模式单一、学生英语学习效率低下等问题引起更多研究者的关注.如何改变当前英语教学现状,提高课堂教学效率成为教学研究的重点.传统的英语教学过于强调词汇、语法和句式的讲解而忽略了学生的主体性作用,缺少语言输出练习,从而导致英语教学效率低下、学生综合应用能力不足等现象.基于输入、输出理论的英语教学模式可以很好地解决这些问题.该理论强调对学生的英语输入要注意两方面:首先,教学难度适中.即难度比学生现有水平稍高一些的知识输入对学生的英语学习最有帮助,即“i+1”.
知识输入、输出理论、大学英语教学模式、学生英语学习、效率低下、英语教学现状、英语教学改革、课堂教学效率、主体性作用、语言输出、应用能力、教学研究、教学难度、学生现、语法、适中、练习、高校、词汇
36
G642;H319(高等教育)
辽宁省教育科学“十二五”规划课题“跨文化交际视阈下的访谈类英语人才培训研究”成果之一项目编号JG13DB332
2014-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
141-142
