学生学业评价标准的“小成”与“大成”

摘要：

学生的学业水平是一个包含着多方面知识的综合 性概念.它不但是教育者检测与反思其教育理想、教育 目标、教育实施结果的一个评价指标,也是受教育者自 我审视与检查的标尺.无论是在我国古代的传统教育 中,还是在现代的学校教育系统中,学业都不仅仅是局 限于知识与技能的学习,而是包含了知识、能力、情感、 态度、价值观、世界观等多方面的内容.可以说,对学生 学业水平的评价是联系着教育各个环节的核心,已成为 教育理论研究的主要问题.随着我国基础教育改革的深 入进行,学生学业评价的改革也日益受到国家、教育领 域与社会各界的关注和重视.难免存在水土不服的问题.

机标关键词：学生学业评价、评价标准、受教育者、学业水平、知识与技能、教育理论研究、基础教育改革、问题、实施结果、评价指标、教育系统、教育理想、传统教育、世界观、价值观、综合、学校、学习、态度、水土

所属期刊栏目：35

分类号：G40-011(教育学)

在线出版日期：2011-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：142-144