"动手-动脑"教学中教师自我效能感的内涵及提升策略

摘要：

随着新课程改革的不断深入发展,教师自我效能感日益成为教育教学工作者研究的重点."动手-动脑"教学中教师自我效能感的内涵可以概括为教学内容的认知、教学方法的认知和教学能力的认知三个方面.提升该领域教师自我效能感的有效策略包括:一是开展教师职后主题培训,二是提升教师的职业认同感,三是建立开放式的教学评价体系,四是高师教育类课程设置的改革.

关键词：动手-动脑、教师、自我效能感、内涵、提升策略

所属期刊栏目：33

分类号：G420(教学理论)

资助基金：辽宁省教育科学"十-五"规划课题"'动手-动脑'教学中教师自我效能感的研究"成果之一JG08CB056

在线出版日期：2011-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：120-122