隐性知识共享:教师专业化的必要途径

摘要：

在教育领域,存在于教师个体的经验和诀窍中的"知而不能言"的、高度个人化的隐性知识是一笔宝贵的财富.实践证明,通过实施校本教研,创设教师社群,开展非正式学习,引导教师撰写教育叙事,提倡教学反思等途径,可以让教师的隐性知识显性化并得以传递,进而实现教师知识的创新和价值放大,这是促进教师专业成长的关键.

关键词：教师专业化、隐性知识、内隐认知、非正式学习

所属期刊栏目：30

分类号：G415.2(思想政治教育、德育)

资助基金：中央电化教育馆全国教育技术研究重点课题062310674

在线出版日期：2008-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：129-132