10.3969/j.issn.1672-8254.2005.05.034
基于情境认知学习理论的教学设计探究
随着科学哲学和认知心理学对于"人类如何学习"问题的深入研究,人们逐步发现了传统教学设计的"目标模式"在认识论上的不足.情境认知理论认为,人的学习活动和环境是相互建构的整体,而不是相分离的实体.
情境认知、知识建构、教学设计
27
G442(教育心理学)
2005-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
131-133
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10.3969/j.issn.1672-8254.2005.05.034
情境认知、知识建构、教学设计
27
G442(教育心理学)
2005-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
131-133
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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