大学生职业规划课堂参与式教学干预研究--“明确职业自我概念”为课程目标的教学实践

摘要：

为帮助大学生做好职业规划、实现生涯成长，很多高校开展了大学生职业规划教育，纵观这些课程体系，表现出两大问题：一是课程目标界定不清，二是课堂缺乏探索和参与，影响教学效果有效性。提出培养大学生职业自我概念的目标，将参与式教学应用于职业规划课堂教学中，依据课程主题设计活动方案，用教学实验法验证有效性。教学显著提高大学生职业自我概念认知，说明参与式教学是一种有效的培养大学生积极职业自我概念的教育方式，职业自我概念认知应该成为大学生人生的“必修课”。

关键词：职业自我概念、大学生、职业规划、参与式教学

所属期刊栏目：35

分类号：G647(高等教育)

资助基金：云南省教育厅科学研究项目编号2015Y056。

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：147-148,149