从统计分析角度看课程实施效果的差异性

摘要：

课程教学质量评价体系的重构必须与课程改革同步进行。在课程教学质量实施效果的评价上，应从描述性和深层次的统计两个方面对课程实施效果进行评价，正确地评价教师和系部的教学质量。

关键词：统计分析、项目化课程、教学质量、实施效果、评价体系

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：辽宁省教育厅、辽宁省财政厅2012年科学研究一般项目“高职院校项目课程实施效果评价研究”的研究成果之一，项目编号W2012278。

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：222-223,224