写生教学真实观与课堂认知

摘要：

把真实现不自觉的引入写生教学的评价体系中,是对写生教学的片面认识,也是引发困惑的根源.本文试图在写生教学评价中抛开传统的真实观,对写生过程中存在的真实因素与环节做客观分析,并将其引入课堂认知中,以期取得更切实的教学效果.

关键词：写生、写生教学、真实

所属期刊栏目：30

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：渭南师范学院研究项目项目编号08YKZ027

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：184-185