研究生课程感知对学习方式及学习结果的影响——基于3P教学模型的实证研究

摘要：

课程是研究生教育人才培养的主要载体,是保障研究生教育高质量发展的关键因素.基于 3P 教学模型构建理论模型,对 18 所高校的 2049 名研究生展开调查分析发现:研究生课程感知、学习方式及学习结果总体较为理想,课程内容满意度有待提升;研究生课程感知对其采用何种学习方式具有显著影响,并对学习结果存在直接和间接的显著影响.建议在研究生教育课程建设中,强化以学生为中心的课程建设理念,凸显学生课程学习的主体需求;从课程目标、实施、内容、评价四个维度深化课程内涵建设,引导学生采用深层学习方式;推进研究生教育课程治理现代化,重构课程治理空间、落实评课反馈机制、提高学生参与课程治理能力,推进研究生教育高质量发展.

关键词：研究生教育、课程感知、3P教学模型

分类号：G643.0(高等教育)

资助基金：江苏省研究生教育教学改革课题JGKT22_C026

在线出版日期：2023-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：27-34