研究型大学研究生成就目标定向与学业拖延 ——学业自我效能感的中介效应

摘要：

研究生学业拖延现象已成为研究生教育不可忽视的重要问题.基于991份X大学研究生的问卷调查数据,本文采用结构方程模型分析学业自我效能感、成就目标定向对学业拖延现象的作用机制.研究发现:近80％研究生表现出中度拖延,超过14％的研究生表现出重度拖延,而且学业拖延在性别、学科和硕博士上有显著差异.成就目标定向中的掌握趋近和表现趋近维度可正向预测学业拖延;学业自我效能感可负向预测学业拖延,且可作为成就目标定向与学业拖延之间的中介变量.为减缓研究生学业拖延现象,提出有关建议:提供科研支持、心理干预,引导研究生提高学业自我效能感;加强关注关心、及时疏导,防止高目标研究生出现学业拖延;注重自我反思、自我疏导,通过自我管理控制学业拖延现象.

关键词：学业拖延、学业自我效能感、成就目标定向、结构方程模型

分类号：G643(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金71874153

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：26-34