10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2020.02.03
冲突与调适:全日制教育博士生存现状研究
全日制教育博士是一个新型的群体,特殊的身份使他们面临着多方面的矛盾.应用冲突理论、角色互动模型以及符号互动论为研究工具,用民族志研究方法对L高校的六名全日制教育博士展开研究,发现他们主要面临角色的冲突、学习的压力、生活的矛盾以及未来的迷茫等困境,并就此从制度完善、培养模式等方面提出建议.
全日制、教育博士、现状、角色冲突
G643(高等教育)
教育部人文社会科学研究规划基金项目"终身学习视角下基础教育改革路径研究";山西省教育科学"十三五"规划"1331工程"研究专项课题"地方高校重点学科建设资源整合研究"
2020-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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