我国研究生教育学的建构逻辑及其呈现——基于研究生主体的视角

摘要：

研究生教育是我国高等教育的最高层次,构建相对独立、完整、有机的研究生教育学学科体系是发展研究生教育的内在要求.研究生教育学的研究对象是研究生的创新性学习、探索性创造以及自主性发展,把研究生作为主体来探讨研究生教育学的学科建构问题,有助于凸显该学科的人本特征与价值属性.为此,应当坚持研究生的主体地位,通过锚定目标与破解问题并重、统筹需求与优化供给并抓、本土探索与异域借鉴并行,着力建构主体地位突出、诸要素相互联动与耦合的研究生教育学科体系.

关键词：研究生教育学、研究生主体、建构逻辑、呈现

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江苏省2017年度研究生教育教学改革课题"优势学科建设背景下高层次复合型人才培养模式的研究与实践"JGLX17_009;江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题"江苏高校青年教师教学动力现状调查及提升策略研究"2016-ZX0109-00122;南京理工大学2017年度高等教育教学改革研究课题"军民深度融合背景下国防特色高校工程人才培养研究"2017-A-48

在线出版日期：2018-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64