澳大利亚专业博士的发展、挑战、应对策略 ——以教育博士项目为例

摘要：

作为新型博士学位,教育博士学位制度于20世纪90年代在澳大利亚诞生之后发展迅速,现已成为博士学位制度尤其是专业博士学位制度中的重要组成部分.然而,教育博士项目的发展面临身份认同危机、导师专业性不足、学位论文特色不明显等诸多挑战.为推动教育博士项目健康持续发展,澳大利亚高校及政府主要从明确教育博士培养定位、改革创新培养模式、加强对教育博士生的指导、创新毕业考核方式等方面着手改革教育博士项目.本文结合当前我国教育博士发展过程中出现的问题,提出发展我国教育博士专业学位教育的几点启示.

关键词：教育博士、专业学位教育、澳大利亚、学位制度改革

分类号：G643(高等教育)

在线出版日期：2017-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：84-89