中美学术型博士研究生培养模式比较研究

摘要：

通过对21名在美国获得博士学位或有较长访学经历的厦门大学教师进行深入访谈，发现中美两国学术型博士生培养模式存在较大的差异。借鉴美国模式，我国学术型博士生教育中应注重多元的选拔方式，实行主辅修结合的跨学科课程修读制度，明确导师的角色与责任，严格资格考试，保障培养质量。

关键词：博士研究生、培养模式、比较、启示

分类号：G643(高等教育)

资助基金：中国学位与研究生教育学会2013年面上课题“博士研究生招生多样化考核选拔方式研究”B1-2013Y11-030；教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“世界一流大学多样化招生政策研究”13JJD880011．

在线出版日期：2015-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：85-90