教育博士研究生工作、学习和生活的角色冲突与调适

摘要：

如何寻求教育博士研究生学习期间工作、学习和生活三者的阶段性平衡点,实现工作单位、培养学校和学生个体的三赢,是教育博士专业学位教育发展亟待解决的重要问题.基于角色理论,在对7名在读教育博士生访谈的基础上,研究分析了教育博士生工作、学习和生活的角色冲突的原因、负面影响,并从政府、工作单位、培养学校和教育博士生个体四个维度提出了应对之策.

关键词：角色冲突、工作、学习和生活、教育博士生

分类号：G643(高等教育)

资助基金：江苏省2013年度研究生教育教学改革研究与实践重点课题“‘学通行用’LIPA——教育博士Ed.D.专业学位培养模式探索”JGZZ13_001

在线出版日期：2014-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：57-62