从师徒规训到协同创新：研究生培养范式的转换

摘要：

师徒规训研究生培养范式有其存在的理论基础和实践逻辑，也存在过分强调学科专业排他性的局限，不利于研究生创新精神和综合素质的培养。协同创新的研究生培养范式对于改变高校“高墙自闭症”，打破学科壁垒、突破体制机制限制、释放创新要素活力、弥合理论与实践鸿沟，培养研究生开放思维、创造人格、创新能力有着重要而独特的价值，而理念引领、平台支撑、机制推动、文化保障是我国研究生培养范式转换的基本路径。

关键词：师徒规训、协同创新、培养范式、转换

分类号：G643(高等教育)

资助基金：重庆市研究生教育教学改革研究项目“全日制教育硕士专业学位研究生培养模式创新研究”项目编号yjg110210．

在线出版日期：2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42