互联网对博士生学习共同体的影响研究

摘要：

博士生教育过程就是博士生走入学习共同体进行学术训练的过程,具有学术性、自主建构性和教师主导性等特点.互联网的普度与应用使得博士生学习共同体从相对封闭走向开放,实现了混合式学习和跨地域交流,推动了学习共同体向多主体、去中心化发展,有助于研究性学习共同体的形成.同时也产生了一定的负面效应:检索式学习方式造成学术性的弥散;学术信息过载导致自主性的迷失;虚拟互动造成教师人文关怀的缺失;互联网滥用造成课堂教学形式羁绊等.

关键词：互联网、博士生教育、学习共同体

分类号：G643(高等教育)

资助基金：中国学位与研究生教育学会信息管理委员会项目"互联网对博士生学习影响的研究",项目2011xx49

在线出版日期：2012-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：32-39