10.3969/j.issn.2095-1663.2001.01.009
人文素质课的教学特性
同作为专业课的人文课相比,作为素质课的人文课在教学上有着自身的特殊性.了解这些特殊性,对于提高人文素质课的教学效果至关重要.本文对这一问题作了探讨,论述了作为素质课的人文课的教学定位应该是:以"领会"为旨归,以强化"问题意识"和"魅力意识"为枢纽,以"宽口径""深景深""新视角"为阐释的维度.
人文、素质课、专业课、教学
G427(教学理论)
2005-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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38-41,55