教师课堂情绪对教学效果影响的实验研究

摘要：

本研究采用自然实验的方法,以教师课堂情绪为自变量,教师当堂教学效果为因变量,用元分析的方法对数据进行分析,探究教师的教师课堂情绪与教学效果的关系.结果表明:教师不同的课堂情绪对教师教学效果有着直接的影响,教师消极的课堂情绪状态导致教学效果的下降.

关键词：教师课堂情绪、教学效果、元分析

资助基金：全国教育科学规划2012年度教育部青年项目《基于积极心理品质培养的中小学生心理健康多维测评系统研究》课题编号EBA120332的研究成果

在线出版日期：2014-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：72-76,85