高等学校师生关系的结构与影响机制

摘要：

积极的师生关系对实现高等学校立德树人根本任务具有重要意义.通过构建高等学校"双维结构"师生关系模型,探究师生关系的结构、特征及影响机制.研究发现,大学生对师生关系的感知整体较为积极;师生关系等研究变量存在区域、学校类型等差异;师生关系受教师支持、教师可接近性预测,并影响学生的专业感知、能力不确定性及专业持续意向,师生关系是整个影响模型的中介变量;专业感知则在师生关系影响学生专业持续意向的过程中起中介作用.基于实证研究结果,建议在高等学校拓展"生评教"的内涵,在"生评教"中尝试引入师生关系测评;多方式传递与学生课外交流的信号,改变教师可接近性困难的认知误区;进一步改进教学和科研融通机制,以科教融通作为实现教师可接近性的有效方式;重视职业生涯规划教育的多面性,由专业课程教师的融入重构其广度与深度.

关键词：高等学校;教师可接近性;师生关系;学业表现;专业持续意向

所属期刊栏目：42

分类号：G40-055;R183;R52

资助基金：浙江省哲学社会科学新兴交叉学科重大扶持课题19XXJC03ZD

在线出版日期：2021-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：96-106