城乡学生认知能力差异的实证研究——基于云南五个县市的报告

摘要：

通过记忆力、注意力和推理能力三个分指标测量云南省五个县(市)城区、乡镇和山区中小学生的认知能力水平发现,城区与乡镇学生的认知能力总体水平存在显著差异,并且记忆力、注意力和推理能力三个分指标存在内在结构差异,乡镇学生的推理能力相对弱;小学生各项认知能力与环境因素(师生关系、父母支持、友谊质量)存在不同程度的正相关.建议优化学生的认知能力培养环境,大力推进教育信息化;根据乡镇学生的认知能力水平,因地制宜,着重培养学生的核心素养;教师应明确学生的认知特点进行差异化教学;强制规定家长的教育责任与义务,给予孩子更多的支持和鼓励.

关键词：基础教育、认知能力、城乡差异、结构差异

所属期刊栏目：38

分类号：G633.6;G40-05;F2

在线出版日期：2017-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：115-121