从“实体思维”到“事件思维”:过程哲学视域中的教学生活图景

摘要：

与“实体思维”以主客二分的机械论解构教学生活中的各因子迥异,过程哲学崇尚以“事件思维”省察并组织教学生活,教学生活中一切事物和过程都作为事件或事件的组成部分而存在.事件具有有机整合、普遍联系、融于实践及生成创造等特性.无论是作为教学生活本身的“教学生活本体事件”,抑或是构成教学生活的“具体性事件”,如教师的教学事件和学生的学习事件、教学过程中的话语事件和文本事件、教学生活中的关键事件和普适事件、日常的常态事件和偶发事件等,各种事件或有序或无序地持续发生,构成了生态、整合且创造的鲜活教学生活图景.

关键词：事件、事件思维、过程哲学、教学生活

分类号：G410;B0-0;G641

在线出版日期：2017-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：115-124