“任务驱动式”教师高端培训模式的实践探索

摘要：

基于“全国小学数学骨干教师高端研修项目”的实践,发现“任务驱动式”是一种有效的培训模式,培训的顶层设计要有针对性的设定任务和建构课程,全员参与式的实践能够保证培训工作的实效性.为进一步提升培训质量,建议基于全体培训者的专业发展开发与设计培训方案,基于任务驱动式实践取向进行教师专业发展,基于实践的高阶思维案例开展研修活动,基于信息技术平台促进任务资源的互动生长,有效利用评价数据促进培训工作和学员自身的发展.

关键词：教师培训、任务驱动式、国培计划、小学数学、种子教师

所属期刊栏目：35

在线出版日期：2015-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：94-100,159