教育研究的转向:从理论理性到实践理性——兼谈教育理论与教育实践的关系

摘要：

教育研究是理论理性和实践理性的统一,描述教育现象、解释教育行为、改进教育实践是教育研究的三项基本功能.描述教育现象即回答教育“是什么”、解释教育行为即回答教育“应该是什么”以及“何以如此”,改变教育实践则需要回答教育“应该怎么做”.“是”属于理论理性,“应该”与“做”属于实践理性.长期以来,教育研究在理论的层面仅回答“是”的问题,面对纷繁复杂的教育实践,不能满足实践者对“应该”与“做”的迫切需求.因此,教育研究需要从理论理性上升到实践理性,从对“是”的认识延伸至对“应该”与“做”的全面把握,实现与教育实践和谐、理性地统一起来,构建出真、善、美的理想的教育客体,从而提高教育研究质量,提升教育实践品质.

关键词：教育研究、实践理性、理论理性、教育理论、教育实践

所属期刊栏目：35

资助基金：2008年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"中国教育研究的理论反思"08JA880025

在线出版日期：2014-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：4-10,74