非连续性教育的人类学评析

摘要：

从人类学观察的原则出发,博尔诺夫详细分析了教育世界的价值走向,创造性地提出教育学的人类学研究方式,其中最有代表性的就是对非连续性教育探究的必要性、迫切性与适宜性的细腻勾勒.非连续性教育是人类学整体性原则、文化相对性原则、解释性原则乃至实然与应然整合原则的综合体现.对教育的非连续性本质的讨论可能会关注“生存—生活—生命世界”三重格局的教育开展,关注“家庭—学校—社会”三者间的整体教育关联,关注社会变迁带来的教育策略的适应性转变.

关键词：非连续性教育、教育人类学、博尔诺夫

所属期刊栏目：35

资助基金：国家社科基金课题"农民工随迁子女城市社会融入问题的人类学研究"课题12BSH061

在线出版日期：2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-40