“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究

摘要：

教师职业认同感的强弱不仅影响教师的队伍的稳定发展,而且关系到国家的教育事业.从教师职业认同感所涵盖的教师职业认知、职业情感、职业意识、职业期望、职业价值观和职业行为倾向六个维度,对“90后”小学教育专业本科生进行问卷调查,统计结果显示:“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感总体水平比其他师范生高；不同年级、性别、地区教师职业认同存在显著差异；教师家庭对“90后”小学教育专业本科生教师职业认同感呈负相关.完善小学教育专业的人才培养模式应着力于提高教师待遇,营造有利于“90后”小学教育专业本科生的环境；注重人文关怀,推进小学教育专业课程改革；共同参与“90后”小学教育专业本科生培养,实现互惠互利.

关键词：小学教育专业、"90后"、本科生、教师职业认同感

所属期刊栏目：34

在线出版日期：2013-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：126-134