回归生活世界的教育学

摘要：

现代教育学的危机,不是人们通常所认为的--它还不够科学的问题,而在于其把自身确立为教育学的唯一形式.学校教育就长期被这种教育学所控制,并因此而排斥其他形式的教育学.而这一切,又都根植于现代教育教学与个人魅力、共享知识和共同体情境的剥离之中.但现代教育学依然不能阻挡其他形式的教育学发声,现代社会也不单纯只有这一种教育学.对现代教育而言,迫切需要的是重新认识这几种并存的教育学之间的内在关联.通过将教育情境更加教育学化,而不是使教育学更多地成为个人的知识压力,完全可以为生活世界中的民间教育学提供一片广阔的制度空间.教育者和学习者的命运都将因此而重建.

关键词：技术功能论、专业教育学、民间教育学、制度情境、生活世界

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30