"学会共存"的教育理想与实践——"德洛尔报告"的重新解读

摘要：

1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了"德洛尔报告",即《教育--财富蕴藏其中》.该报告提出的建立终身教育体系的4个支柱已成为目前国际教育改革的共同目标,"学会共存"是这四个支柱的核心.十年来,人们以不同的理念、不同的方式建构和实践着"学会共存"的教育理想,提出了和平文化教育、国际理解教育、世界公民教育等一系列的教育理念和行动策略."学会共存"教育的基础是人类普适伦理或共享价值,"学会共存"教育的过程是在文化互动中人们对普遍文化价值的建构过 程."学会共存"教育对于展现一个和平、负责任的国家形象,培养具有开放的世界意识和跨文化适应能力的未来公民,具有极为重要的意义.

关键词：德洛尔报告、学会共存、和平文化、国际理解、世界公民

所属期刊栏目：27

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目04JJDZH011

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21