发展性评估与普通高中的转型性变革

摘要：

发展性学校评估是为了学校发展、关于学校发展和在学校发展中进行的评估.从”示范性高中评估”向”发展性高中评估”的转变,不是一种评估模式对另一种评估模式的取代,而是多元化评估制度的创造性生成.普通高中发展是高中整体性进步的过程,但核心是学校的价值提升与能力成长.为了促进普通高中的转型性变革,新的发展性评估指标体系凸显了”评估标准+评估指标(价值观+能力+绩效)+自我定义”的过程取向,提出了”价值观指标”、”行动性指标”和”自定义指标”新概念,倡导一种以积聚力量为核心的”保旧立新”学校发展策略.

关键词：发展性评估、转型性变革、价值观指标、行动性指标、自定义指标

所属期刊栏目：25

分类号：G4(教育)

资助基金：教育部基础教育司资助项目;教育部人文社会科学规划项目

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：69-75