教育人类学:理论与问题

摘要：

教育人类学是一门以人为研究对象的应用性边缘学科,虽具有悠久的思想渊源,但在教育科学知识的分类中,仍属年轻学科.代表这门学科的名称的形式之多、由来之久、演变之广,是教育科学其他分支学科中不多见的.学科的源起是"多元的",我们可以把教育人类学的源起与发展宏观地划分为观念教育人类学时期和实体教育人类学时期.对于它的学科地位,国际学界有两种截然不同的看法,归纳起来,可称之为"学科独立论"和"学科非独立论".教育人类学是19世纪末20世纪初科学知识相互渗透与相互分化的产物,作为一个新的知识门类,它是以哲学、教育学和人类学的理论为基础的.

关键词：教育人类学、教育人种志、教育人种学、一元起源论、多元起源论、学科独立论、学科非独立论、"教育科学化"运动、儿童本位论、应用人类学

所属期刊栏目：24

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：3-13