培养学生创新思维是高职教育内涵发展的必然选择

摘要：

@@ 高职教育内涵发展的主要内容培养学生的创新思维,是新时代教育本质属性的重要内容.自上世纪80年代以来,我国高等职业教育(以下简称高职教育)的发展大体经历了三个阶段:(1)80年代初,一些地方建立了职业大学,以培养应用性人才为其主要特点.(2)90年代初,职业大学按高等专科学校规范办学,将高职教育的培养目标明确界定为培养高级技能性人才,即操作性人才;90年代中期,通过”三改一补”发展高职教育;90年代末,高职教育得到大力发展,建立了大批职业技术学院,并将高等专科学校纳人高职教育的发展系统.

机标关键词：培养学生、学生创新思维、高职教育、内涵发展、高等专科学校、职业大学、国高等职业教育、职业技术学院、应用性人才、技能性人才、主要特点、主要内容、培养目标、规范办学、发展系统、本质属性、新时代、世纪、界定、操作

分类号：G718.5(职业技术教育)

资助基金：浙江省教科规划2010年度课题SCG432

在线出版日期：2011-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：110-111