"问题式学习"教学方法对检验科临床带教的实施意义
目的 探析"问题式学习"教学方法对检验科临床带教的实施意义.方法 选收治100例检验科临床带教学生,对其实施常规教学法以及"问题式学习"教学方法,每组50例,对比各项指标.结果 观察组教学满意度与优异率明显高于对照组(p<0.05).结论 在检验科临床带教中实施"问题式学习"教学方法,能提高教学效果.
问题式学习、检验科、临床带教、教学满意度
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R446(诊断学)
2021-08-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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