PBL联合多种教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用
目的 分析PBL联合多种教学法在儿科学医患沟通课程中起到的作用.方法 将我院儿科接收的38名临床实习生随机划分为对照组(19名,接受常规医患沟通教学)与观察组(19名,接受PBL联合情景模拟教学法与案例教学法),对比两组教学效果.结果 观察组临床实习生医患沟通相关知识考核评分明显高于对照组临床实习生(P<0.05).结论 PBL联合情景模拟教学法与案例教学法能更为有效地提高儿科临床实习生医患沟通技能,值得推广.
儿科、医患沟通课程、PBL教学法、情景模拟教学法、医患沟通相关知识评分
3
R72(儿科学)
2021-07-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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