PBL模式与教学反思日记共用对新入职护士主观能动性培训效果的影响

摘要：

目的 分析以问题为基础教学法(PBL)与教学反思日记共用对新入职护士主观能动性的影响.方法 选取在我中心参加进修培训的60名新入职护士进行研究,研究时限:2019年6月至2020年6月.将所有新护士随机分为对照组(接受常规教学模式)与观察组(接受PBL与教学反思日记共用模式),各30名.两组学生在教学研究结束后进行问卷调查,分数高意味着培训效果优.结果 与常规组相比,观察组的问卷调查情况优(P<0.05).结论 PBL模式与教学反思日记模式在新入职护士带教中有着较好的效果,可以有效提高其主观能动性,继而更快地适应护士岗位.

关键词：新护士、教学反思日记、PBL模式

所属期刊栏目：3

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2021-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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