健康教育在疼痛科护理工作中的应用
目的 探析在疼痛科护理工作中使用健康教育的方法和效果.方法 本研究开始时间为2019年7月,结束时间为2020年7月,研究期间选择在我院接受治疗的患者共计70例作为主要分析对象,为了探析健康教育的应用,本研究使用对比的方式,故将所有患者分为两组,一组(n=35例)命名为对照组,另一组(n=35例)命名为观察组,分组依据随机数字表法完成.两组患者均接受临床护理,但方法不同,分别是对照组(疼痛科常规护理)、观察组(健康教育及健康护理);使用不同护理方法后对两组患者的临床状况进行观察和分析,并记录两组患者护理前后的疼痛评分(使用疼痛视觉模拟量表进行评价),将记录后的数据进行比较.结果 护理前两组患者的疼痛评分为对照组(45.42±3.91)分、观察组(45.43±4.18)分,相比之下两组无明显差异,不具有统计学意义(P>0.05);护理后两组患者的疼痛评分为对照组(40.47±5.67)分、观察组(36.17±5.67)分,与护理前相比两组均得到了改善,差异有统计学意义(P<0.05);但两组相比前者不足于后者,差异有统计学意义(P<0.05).对照组患者重度疼痛患者的比例高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在疼痛科患者的护理工作中使用健康教育模式,能够有效地提高患者对疼痛的认知,同时减少疼痛感,对患者病情的稳定及康复有着积极作用,有较高应用价值.
疼痛科、护理、健康教育、应用
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R47(护理学)
2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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